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企业微学习观察之众创习形态
来源: | 发布时间:2016-6-2 13:34:37 | 浏览次数:

随着企业微学习时代到来,由于学习需求的差异化,微学习应用的形态将百花齐放。

“方案式学习”、“嵌合化学习”、“混合式学习”、“众创式学习”将成为链接碎片化学习与企业学习目标的主要方式。

由于当前学习概念过多,特别将几个学习概念进行如下界定:

“方案式学习”就是学习者按照一定规则、完成一系列的碎片化学习活动来达成特定学习目标的学习方式,在这种学习方式中,学习设计者和规划者占据主导地位,学习项目的控制度比较高。设计者需要通过学习社群、论坛等方式来强化学习者参与。

“嵌合化学习”是指将学习与工作场景进行深度嵌合,学习者在工作场景中遇到问题从而发起的学习活动,是一种“学习对工作的援助”。“嵌合化学习”是一种理想的学习方式,但其设计难度相当巨大,首先是对工作场景的定义难(需要真正的专家级思考),其次是针对特定工作场景的学习资源获得途径也有待探索(主要是代价问题)。至于在线专家小组之类的学习援助方式,与企业的规模、资源能力有极大关联,对绝大多数中小企业而言,存在实际难度。

“混合式学习”是指企业将各种学习方式交叉应用,从而达成特定学习目标的学习方式(有些专家将混合式学习简单的归为线上线下混合,这种诠释我以为是不妥当的)。混合式学习比较适合学习目标比较多样化的学习活动,或者需要将学习活动向上下游延伸(如预习、训后改进等)。

“众创式学习”是指企业通过员工相互分享相互学习的学习方式,这种学习方式在互联网“去中心化”的大潮中将不断地被推向顶峰。普遍的理由包含:1、真知藏于大众;2、众创更加接地气儿;3、创作源泉被无限扩大;4、符合人人做主“去中心化”思想等等。

应该说,各种学习形式上的发展都有其自身的环境与逻辑,单就企业级的“众创式学习”来讲,其应用环境将表现出以下几个特性:

1、  覆盖中基层员工——在现有企业组织形式发生实质性变化之前,员工之“众”必然来源于中基层,因为没有“众”就没有有“众创”;

2、  更加聚焦具体业务——有别于传统电子化学习平台“一网天下”的应用,众创学习方式将更加偏向于轻量级应用,即聚焦某一具体业务领域。一是焦在某一个具体的业务领域,容易凸显学习对业务实现直接支撑作用;二是在一个具体的业务领域内,内容众创的表达“语言方式”更容易统一(因为众创,“统一语言”才能避免各种不对称)。

3、  众创内容形态简化——为便于萃取组织智慧,方便组织传承,内容众创的形态将类化,比如一个阶段众创案例、另一个阶段众创“主题话术”等等;

4、  主题社群作用凸显——内容创客们相互交流、相互切磋、形成归宿与比较,是企业众创学习活力的重要源泉。

 






 
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